唐晓露，1990年生，2009年至2013年就读于合肥师范学院音乐系。四年求学路，她不仅收获了励志奖学金、三等奖学金的荣誉，更被推荐加入中国共产党，完成了思想与学业的双重成长。这段时光里，专业实践与师者榜样为她埋下教育初心的种子。她随校合唱团赴绍兴、韩国参加两次国际合唱比赛，指挥王一凡老师“高要求”的风格，让她首次真切体会到“精准”与“合作”在艺术中的力量；班主任苏丽丽老师的“大方热情”、专业课白佳蕙老师的“专业能力强”，以及李劲松老师（现任音乐学院院长）的音乐学课、罗可曼老师（时任音乐系主任）的视唱练耳课，更让她在知识学习之外，清晰读懂了“教师的样子”——既要有过硬的专业技术，更要有温暖的教育温度。

初入教坛：以乐为桥，深耕德育沃土

2013年，唐晓露通过事业单位招考进入包河区教育系统，入职合肥市华山路小学，担任音乐老师与大队辅导员；2019年出任副校长后，她依旧分管德育工作。岗位在变，但她以音乐为切口、落实德育目标的初心始终未改。

她率先探索音乐与心理健康教育的融合，主持完成课题《音乐在心理健康教育课上的应用研究》，并将研究成果直接搬进课堂：教学生吹竖笛、24孔口琴，从练习呼吸入手，逐步培养合作意识；让情绪不稳的孩子在固定节拍中找到内心的“稳”。课题结题时，有学生在反馈单上写下“今天没发脾气”，这行简单的文字被她贴在办公桌前，时刻提醒自己“教育研究的真正价值，在于切实帮到孩子”。

德育从不局限于课堂之内。她又主持安徽省少先队课题《新时代少先队辅导员队伍建设的校本化实施研究》，始终以“为少先队工作筑基、为辅导员成长赋能、为少年儿童铸魂”为核心。深耕少先队工作近十年，她敏锐发现学校对辅导员培养“缺系统、少针对性”、辅导员自身“角色模糊、专业认知不足”等问题——这些问题不仅制约辅导员成长，更会影响少年儿童思想政治教育的实效。为此，她牵头启动课题研究，通过问卷精准调研辅导员的真实需求，从界定“新时代少先队辅导员”核心概念开始，一步步搭建起切实可行的解决路径。

为清晰记录学生成长轨迹，她再牵头市级课题《学生成长手册分年级实施策略研究》，用一张“看得见的进度条”让家长、老师、学生实现同频共振。她深知父母、老师、同伴是学生成长的重要支撑，因此在手册中依学段差异精准设计：低年级设置“给班主任的悄悄话”，为孩子搭建安全的倾诉通道；中高年级开设“心灵驿站”，引导学生记录情绪、书写心声，将细腻的心理关怀藏进每一个细节里。

专业坚守：器乐教学与戏曲传承的双向探索

器乐教学是唐晓露在教育路上坚持最久的方向之一。2024年，中国教育学会、人民教育出版社联合主办的中小学器乐教学大会，她在分会场做分享，题目是《以生命影响生命——“乐”伴成长》，核心内容却格外朴实：把竖笛、24孔口琴带进班级，不挑学生、不额外增加课时，关键在于老师敢迈出“开始”的第一步。

发言现场，她播放了一段课堂实录——视频里，原本参差不齐的笛声渐渐汇成连贯的旋律。她在台上真诚地说：“不要怕难，只要开始，就能让学生在音乐中有所收获、有所成长。”

除了器乐教学，戏曲教学是她主动为自己设下的挑战。她执教的课例《我是校园小戏迷》，曾斩获中央电化教育馆评比一等奖；撰写的论文《戏曲之声，童心绽放：一堂音乐课上的文化传承之旅》，也在2025国民音乐教育大会“万叶杯”论文征集中，荣获中小学教师组二等奖。这些荣誉的背后，是她深耕戏曲教学的不懈追求心得。

很多人觉得孩子不懂、不喜欢戏曲，唐晓露却认为，症结在于没有把适合孩子的戏曲内容，拆解成他们能理解、能学习、能传唱的模样。当她把自己因戏曲改变命运的经历娓娓道来，当孩子们从戏曲的“旁观者”转变为主动的“传唱者”，戏曲便不再是书本上晦涩的文字，而是化作了鲜活可感的生命体验，承载着民族的集体记忆与精神内核。尽管当下青少年对戏曲的认知仍有偏见，但课堂上每一次同频的共鸣、每一句稚嫩却坚定的唱腔，都在悄然改写着文化传承的篇章——这不仅是对孩子艺术素养的培育，更是对文化自信根基的重塑。

持续成长：步履不停，永葆教育热忱

一步一个脚印的耕耘，为唐晓露换来诸多认可：合肥市骨干教师、包河区教学新秀、包河区教坛新星……但她从不张扬荣誉，深知证书并非衡量教育生涯成功的唯一标准，始终怀揣着对教育的敬畏与热忱。

2022年至2024年，她利用业余时间在安徽省直机关工委党校攻读在职研究生，选择了党的学说和党的建设专业。毕业时，她作为毕业生代表发言，并获评“优秀毕业生”。在发言中，她坚定表达：作为教育工作者，会以“人生能有几回搏”的奋斗精神，积极投身中国式现代化建设伟大实践，以一丝不苟、以身作则的态度，全心全意做好为人民服务的每一件事。

2024年9月，唐晓露调到合肥市师范附属第三小学，分管两个校区的德育工作。面对新校区、新团队、新学生，她的开场白依旧质朴而坚定：“音乐教育的初心，不在于造就多少音乐家，而在于以音乐为径，培育会合作、懂自律、能感受美好的普通人。”

致学弟妹：初心如磐，传递教育力量

面对即将毕业的学弟学妹，唐晓露留下了最真挚的寄语：“选择做教师，就用行动让孩子受益、让家长放心；若有一天走上管理岗位，也请记得多站在教师角度着想，做他们教育路上的坚实后盾。”话语虽轻，分量却重。十二年来，她始终扎根课堂，把对音乐、对教育的热爱，化作滋养孩子心灵的养分，用旋律传递德育力量——这不仅让孩子们在艺术中成长，更让她在教书育人的过程里，收获了属于自己的充实与快乐。