习近平总书记指出：“要营造传承中华文明的浓厚社会氛围，教育引导群众特别是青少年更好认识和认同中华文明，增强做中国人的志气、骨气、底气。”为落实非遗进校园美育要求，传承安徽省优秀民间非遗。2026年7月30日，合肥师范学院音乐学院华时行知学堂一节充满皖东风情的非遗特色课火热开讲。本次课程授课小先生向奕菲祖籍凤阳，怀揣传播家乡民俗文化的热忱，跨越地域奔赴阜阳华时学校，将国家级非物质文化遗产凤阳花鼓带入乡村暑期课堂，以乡土非遗为媒，为留守少年搭建感知本土传统文化的美育桥梁，让古老花鼓艺术在颍淮大地的夏日里焕发新生。

溯源非遗，一堂课读懂花鼓千年文脉

鼓点清脆婉转，舞姿灵动飞扬。凤阳花鼓是集歌、舞、击乐于一体，镌刻皖东乡土记忆的经典民间艺术。课堂之初，小先生向奕菲结合课件娓娓道来家乡故事，从凤阳地域历史、明太祖朱元璋相关民间传说，讲到凤阳花鼓百余年发展脉络，细致梳理非遗起源、艺术特色与历代传承人的坚守。她解读 “左手锣、右手鼓，手拿着花鼓来跳舞” 这句流传百年的民俗歌谣，带着学生们唱起这首《凤阳歌》，拆解曲调里质朴纯粹的乡土情愫，带领孩子们读懂非遗背后的烟火岁月，在心底搭建起完整的文化认知。屏幕上跃动着简谱与花鼓插画，孩子们目不转睛，原本遥远的凤阳非遗，在小先生的家乡故事里变得鲜活可触，两地乡土文化借着一方花鼓悄然联结。

手把手传艺，鼓点里解锁非遗实操乐趣

理论科普过后，便是孩子们最期待的道具实操环节。红流苏花鼓、细长鼓杆分发到每位学生手中，向奕菲亲身示范持握姿势、基础敲击节拍与手部律动，逐一站到孩子身边一对一纠正体态、调整手势。起初不少孩子握鼓僵硬、节奏杂乱，略显拘谨羞涩；在温柔耐心的反复指导下，大家渐渐放松肢体，跟着旋律轻敲鼓面，长短错落的清脆鼓点在教室里此起彼伏。孩子们举着缀满红穗的花鼓两两合影，眉眼间满是收获新技能的欢喜，手中小小的花鼓，成了连接凤阳与阜阳的文化信物。

融舞于乐，创新韵律操焕发民俗新活力

为打破传统教学的单一形式，小先生向奕菲创新编排凤阳花鼓融合韵律操《阳光鼓娃》，将民歌《凤阳歌》演唱、花鼓击打、肢体舞蹈融为一体。她踩着明快节拍示范完整舞步，抬手、转身、踏步每一个细节都反复打磨，带领全体学生集体排练。 孩子们手持花鼓跟随节奏舒展身姿，歌声、鼓点、舞步相互交织，传统民俗不再是书本里遥远的文字，变成能够唱出来、敲出来、跳出来的鲜活乐趣。在欢声笑语的排练现场，古老非遗褪去岁月厚重，盛满属于少年人的童真朝气。

“作为凤阳本地人，我一直希望把家乡代代相传的花鼓艺术带出故土，让阜阳的孩子也能领略凤阳花鼓的独特韵味。” 谈及开设课程的初心，小先生向奕菲这样说道。此次凤阳花鼓非遗课堂，是一次跨越地域的文化双向奔赴：凤阳籍小先生带着家乡文化远行，颍淮乡村少年邂逅别样地域风情，以小小花鼓串联起皖东、皖北两地乡土情怀。

本次非遗课堂深度践行“爱满天下，知行合一”的合师精神，跳出纯理论说教，以 “听历史、唱民歌、敲花鼓、跳韵律” 沉浸式体验，让留守少年近距离触摸安徽本土非遗魅力。一曲花鼓、一串鼓点、一段舞姿，悄悄在孩子们心底种下文化传承的种子，引导少年儿童读懂本土文化、建立文化自信，让传统民俗在乡村美育的土壤里代代延续、生生不息。音乐学院 文：向奕菲 图:王沐阳/ 罗志强）